교육 시스템은 창의적 사고를 억제 할 수 있습니다. 일을 다르게하는 방법은 다음과 같습니다.

팔레스타인 기업가들은 가자에서 훈련 세션에 참석합니다. 이미지 : REUTERS / Ibraheem Abu Mustafa

레베카 웨이 흐트

우리의 교육 시스템이 키우는 기술과 사회의 요구 사이에는 깊은 불일치가 있습니다.

전형적인 서구 교육 시스템에서 결과는“1990 년 이후 IQ 점수가 상승하더라도 창의적 사고 점수가 크게 감소했습니다. NASA가 개발 한 테스트에 따르면, 전통적인 교육은 혁신적이고 기업가 적 사고를 충분히 소중하게 생각하지 않습니다.

그러나 창조적 인 기술과 사고 방식은 변화에 대응하고 복잡한 문제에 대한 새로운 해결책을 찾을 수 있어야하는 인력에게 없어서는 안될 필수 요소입니다. 세계 경제 포럼 자체는 가까운 미래의 지식 기반 직장에서 필수적인 문제 해결 기술뿐만 아니라 다른 사람들과의 조정 및 설득과 같은 사회적 능력을 확인했습니다.

우리는 자율 주행 차, 재사용 가능한 로켓 및 인공 지능 시대에 살고 있지만, 약 200 년 전에 공장 노동자들을 위해 마련된 교육 시스템에서 여전히 가르치고 있습니다. 우리가 대신해야 할 일은 성공을 위해 의무 교육이나 평생 학습에서 기술을 구축하고 학습자를 세우는 데 집중하는 것입니다.

솔루션으로 기업가 교육

기업가 교육은 혁신적이고 창의적 사고의 중요한 기술을 가르치며 사람들이 새로운 문제에 적응할 수있는 융통성있는“성장 사고 방식”을 개발하도록 돕습니다. 회계 및 투구와 같은 비즈니스 기술을 가르치는 것이 아니라 기업가라는 의미는 무엇입니까? 기업가는 어떤 사고 방식을 가지고 있으며 어떻게 동기를 유지하고 어떻게 문제를 해결하며 사람들이 자신의 비전을보고 따르게합니까?

이런 종류의 기술은 구직 시장을 넘어서 유용합니다. 그들은 사람들에게 복잡하고 빠르게 변화하는 세상에서 활동적인 시민이 될 수있는 도구를 제공하며 유럽 정책에서 우선 순위가되어야합니다.

유럽 ​​연합 집행위원회의 새로운 기업가 정신 역량 프레임 워크에 따르면, 기업가 교육에는 비즈니스 기술뿐만 아니라 생활 기술도 포함됩니다. 이는 학습자가 기회와 아이디어에 따라 행동 할 수 있고 재정적, 문화적 또는 사회적으로 다른 사람들을 위해 가치로 전환 할 수 있음을 의미합니다.

2016 년 Eurydice 연구에 따르면 이러한 사고 방식의 중요성에도 불구하고 교육 내에서 기업가 학습을 주류로 삼은 국가는 없으며, 학생 학습자 결과를 효과적으로 평가하는 국가는 없으며,이 사고 방식과 기술을 개발하기 위해 체험 학습을 포함한 국가는 거의 없습니다.

창의성을 기업가 적 기술로 가르치는 것은 어떤 모습일까요?

현재 창의성은 학습 전반에 걸쳐 창의성을 지속적으로 강조하기보다는 브레인 스토밍 또는 마인드 맵과 같은 일회성 활동으로 제한되는 경우가 많습니다.

창의적 사고 방식 개발에 대한 연구에 따르면 창의력을 발휘하는 데 필요한 신경 용량과 소성 향상을 위해서는 최소 4 ~ 6 개월의 지속적인 개발이 필요합니다.

이상적으로이 학습은 정규 및 비정규 교육의 전체 연령 범위에 걸쳐 확장되어야합니다. 브레인 스토밍 또는 마인드 맵핑과 같은 단기 "Stun and Run"창의성 활동에는 가치가 없습니다. 그러나 설립 된 기업가 정신 교육 프로그램은 사업 시작 프로세스의 경험을 우선시합니다. 이 프로그램은 학생의 자신의 기업가 역량에 대한 인식이나 기업가 경력에 대한 관심에 긍정적 인 영향을 미치지 않습니다.

지속적인 혁신에 필요한 창의성에 중점을두기보다는 비즈니스 개발 프로세스에 중점을 둡니다. 이것은 귀중하지만 개인에게 필요한 혁신적이고 창의적인 사고 능력을 갖추게 할 중요한 기회를 놓칠 수 있습니다. 교육 신경 과학은 지속적인 딥 러닝 접근법이 없다면 아이들이 공식적인 학교 교육을 통해 발전함에 따라 창의성 수준이 계속 떨어질 것이라고 지적합니다. 창업 또는 사업 아이디어와 연계 된 경쟁 기반 형식의 보급은 자립, 기업가 적 기술 및 윤리 측면에서 학습자 개발에 해 롭습니다. 기업가 정신 교육은이기는 것이 목표라는 이해를 바탕으로 통합되었지만 연구 결과에 따르면 이것이 사실이 아닙니다.

창의력 교육의 영향

창의적이고 혁신적인 사고를 지속적으로 가르친 영향은 다음과 같은 여러 영역으로 나눌 수 있습니다.

기술로서의 창의성 : 더 배우는 것은 당신이 그것을 다른 것과 연관시키고 연결시킬 수 없다면 효과적이지 않습니다 – 우리가 원한다면, 우리는 뇌 뉴런이 이미 알고 있고 다른 뉴런과 접촉하기를 원한다는 점에서 본질적으로“연계 가능한”것으로 생각할 수 있습니다 편안합니다. 그러나 창의성은 새로운 연결을 만드는 것입니다. 우리는 다양한 생각을 가르치면서 예기치 않은 방식으로 새로운 연결을 가능하게합니다.

혁신적인 비즈니스 모델 만들기 : 젊은이들이 식별 한 비즈니스 기회에 대응할 수있는 기술을 갖추고 특정 제품이나 서비스에 맞는 혁신적인 비즈니스 모델을 채택하고 만들 수있는 역량을 갖추게됩니다.

보다 높은 청년 고용에 기여 : 교사가“학생을 가르치기가 어렵다”고 종종 묘사하는 것과 관련된 탈락률 및 어려움과 같은 중요하지만 부수적 인 측면을 고려할 기회를 제공합니다. 특히 유럽 내에서, 그리고 고용주의 요구와 학교 휴가 자의 요구 사이에서 파악 된 기술 격차에 대응합니다.

새로운 시장과 새로운 일자리 창출 : 새로운 일자리와 새로운 시장은 혁신과 발굴 기회에 크게 의존합니다. EntreComp에 제시된 기회 발견, 윤리적이며 지속 가능한 사고 및 비전과 같은 기업가 적 기술을 교육함으로써, 지역 사회 및 신생 기업을위한 새로운 아이디어가 등장하여 젊은이들의 고용률이 높아지고 고용주가 요구하는 기업가적이고 혁신적인 기술이 개발 될 것입니다.

어떻게 작동할까요

그러나 대신 어떻게해야합니까? 기업가 정신 교육은 의무 교육을받는 모든 학습자 및 이러한 기술을 넘어서고 자하는 모든 사람을 위해 주류 교육 과목에 포함되어야합니다. 교육자, 사업가 및 정책 입안자가 주도하는 훌륭한 관행이 있습니다. 라나 다 자니 (Rana Dajani)와 같은 교육자로부터 요르단의 세포 생물학 수업에서 기업가 기술을 키우거나 유럽위원회의 EntreComp into Action 가이드에서 수집 한 70 가지 이상의 사례, 아이디어 및 도구에서 영감을 얻어 프레임 워크를 구성하는 방법에 대해 설명합니다. 교육과 같은 다양한 영역 에서뿐만 아니라 청소년 작업과 고용 및 신생 기업에서도 사용됩니다.

예를 들어, EU가 후원하는 CRADLE 프로젝트 (기업가 교육을위한 활동 설계 언어 학습 환경 조성)는 초등학교를위한 새로운 교수법을 개발하는 것을 목표로하며 교과 과정, 활동 기반, 학생 중심, 탐구 교육을 채택 할 것입니다 어린 학생들 (8-12 세)의 외국어와 기업가 적 기술의 동시 개발에 중점을 둔 학습 접근. 초등학교에서 시작하는 CRADLE 방법론의 구현은 습득 한 기술을 중등 학교로, 궁극적으로는 학교 경계를 넘어 전문직 및 전문직 세계로 옮기는 이점을 증가시킬 것입니다.

유럽에서 전진

좋은 소식은 유럽에서는 교육, 경제 및 고용 정책이 기업가 학습에 대한 대변인의 지원 방향으로 이동하고 있다는 것입니다. 기업가 기술은 유럽의 새로운 기술 아젠다 (2016)의 일부이며 최근에 검토 된 유럽위원회의 핵심 역량 프레임 워크 (2017)에 포함되었습니다. 유럽의 학교에서 기업가 정신 교육에 관한 Eurydice 연구 (2016)는 유럽 전역에서 기업가 정신 교육의 상당한 격차를 강조하여 자금 할당의 우선 순위를 높였습니다. 그리고 EntreComp 프레임 워크는 기술이 기업가 인 공통 언어의 기초와 모든 수준에서 그리고 사용자 가이드를 통해 실무에 대한 더 많은 가시성을 제공 한 기업가 기술의 가치를 기반으로하여 정책 결정에 영향을 줄 수 있습니다.

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